こんにちは。
OYAKO CAFE MINIの保育士あり先生です。
保育士として日々子どもたちと関わりながら、子育て中の母でもあります。
最近、「非認知能力」という言葉を耳にする機会が増えました。
やり抜く力、我慢する力、自分の気持ちをコントロールする力などなど。
「学力」以外の生きる力全般について使われる言葉です。
今回はその中でも他社とのコミュニケーションなどに関わってくる
「自制心」→「待つこと」について
最近感じていることを書いてみようと思います。
■「待つこと」の意味が変わってきている
園生活の中では、
・順番を待つ
・準備が整うのを待つ
・お友だちが終わるのを待つ
といった「待つ時間」が必ずあります。
本来この時間は、
・気持ちを整える
・周りを見る
・自分なりに時間を過ごす
そんな力が育つ大切な時間です。
しかし最近は、
「待つ＝何かで埋める時間」
「待つ＝スマホを見る時間」
という形に変わりつつあるように感じます。
■日常で目撃した場面
先日、プライベートで訪れたゲームコーナーでの出来事です。
コインゲームで遊んでいる５．６歳のお子さんがいました。
コインを入れて、ベットをして、ゲームが始まるまでのほんの数秒。
そのわずかな待ち時間の中で、別の台へ移動して遊び始める。
ゲームがスタートすると戻って来て遊ぶ。
「楽しいことの最中でも、この数秒は待てないのか」と驚きました。
さらに別の子は、
ゲームの合間の待ち時間にスマホで、別のゲームをしていました。
■「待つ＝快楽」が当たり前になると
こうした場面から感じるのは、
「待つ時間」は、
別の楽しみで埋める
という前提ができつつあることです。
・待つときは動画を見る
・待つときはゲームをする
この経験が積み重なることで、
「待つ＝スマホ（快楽がセット）」
という感覚が当たり前になっていきます。
■保育の現場で起きていること
保育の現場では、特別に「待つ練習」をしているわけではありません。
ただ、集団で生活している以上、
・順番がくるまで待つ
・全体が揃うまで待つ
・活動の切り替えで待つ
といった場面が、日常の中で必ず発生します。
そして園にはスマホがありません。
だからこそ子どもたちは、
その時間を、自分でどう過ごすかを考える必要があります
最初は、
・「まだ？」と不安になる
・じっとしていられない
・気持ちが揺れる
そんな姿も見られます。
でも経験を重ねる中で、
・周りを見て過ごす
・自分なりに待つ
・気持ちを切り替える
といった力が、少しずつ育っていきます。
■「間」の中で育つ力
待っている時間は、何もしていないように見えて、
実は
・自分の気持ちと向き合う
・自分なりに折り合いをつける
・空想に思いを巡らせる
といった、とても大切な働きが起きています。
これが、
「自分で自分の機嫌を取る力」＝自制心の土台
になっていきます。
■ご家庭でつながると、さらに伸びる
園で子どもたちは、日々こうした「待つ経験」を積み重ねています。
だからこそ、
ご家庭でも同じような時間が少しでもあると、
その力はよりしっかりと定着していきます
例えば、
・すぐにスマホで埋めない時間をつくる
・待っている間に会話をする
・「少し待ってみようか」と寄り添う
ほんの少しの関わりで十分です。
園での経験と家庭での関わりがつながったとき、
子どもの中での学びはより深くなっていきます。
■まとめ
スマホはとても便利で、子育てを助けてくれる存在です。
ただ、
「待つ＝スマホ」という当たり前が続くと、
本来育つはずの力が使われないままになってしまう
という側面もあります。
園ではすでに、子どもたちは
「待つこと」と向き合う時間をたくさん経験しています。
その大切な時間を、
ご家庭でも少しだけつなげてあげること。
それが、子どもにとって
「待てる力」
「自分をコントロールする力」
といった、一生ものの土台になっていくのだと思います。
あり先生
